Repetitor.Biniko.com
   Образовательный портал


Бесплатный каталог репетиторов
Новости   Профессии   Блоги
Вопросы и ответы   Форум
On-line тестирование






 
Главная
Поиск
Новости
Статьи
Профессии
ЕГЭ - Россия
ВНТ - Украина
ЕНТ - Казахстан
ЦТ - Беларусь
Блоги
Репетиторы
Вопросы и ответы
On-line тестирование
Форум

 




Регистрация:

  Учителя
  Учащиеся
Логин:    Пароль:   


Новости

В чем отличие правил приема в вузы 2010 от правил 2009 года?


О будущей профессии молодые люди рано или поздно задумываются все. Конечно, лучше это сделать как можно раньше, т.к. вопрос этот очень непростой и для принятия решения требуется определенное время.

Но как принять правильное решение? Мы проводили опросы и анкетирование школьников, первокурсников, родителей. Результаты нашей работы стали своего рода «лупой», через которую стало возможным рассмотреть эту проблему и понять, что происходит на самом деле.

Мы, взрослые люди, прекрасно понимаем, что образование — это инструмент, который дает возможность в дальнейшем обеспечить себе и своей семье достойный уровень жизни. Очень желательно, чтобы понимала это и наша молодежь. При поступлении в вуз молодые люди должны иметь ответы на вопросы: куда они идут, зачем и что потом они с этим будут делать.

Хорошо если с детства ребенок заявляет, что будет врачом, учителем, летчиком, музыкантом и при этом сам не покладая сил трудится, чтобы осуществить свою мечту. Но, к сожалению, случаи такие достаточно редки. Ожидать, что 16-17 летние ребята четко представляют, с чем им придется столкнуться и работать если не всю жизнь, то какой-то период, будучи специалистом в той или иной области, не приходится. В идеале, молодым людям должна помогать система профориентации, которая проводится в школах. В последние годы в эту работу активно включились вузы: борясь за своих будущих студентов, вузы стараются дать школьникам информацию о своих специальностях. Но часто эта информация носит рекламный характер и составлена она по всем маркетинговым правилам: внимание привлекается с помощью формулировок «самые востребованные специальности», «самые высокооплачиваемые специалисты», «гарантия трудоустройства» и т.д. Школьники старших классов в большинстве случаев заявляют, что не имеют достаточной информации о профессиях, специальностях. Где ее получить? В Интернете? Но какой запрос сделать в поисковике, что искать-то, в какой области — тоже не совсем ясно. Ребята ищут советчиков среди друзей, иногда (к сожалению, не часто — менее 40% опрошенных) обращаются за помощью к родителям.

Просто замечательно, когда такие важные вопросы как выбор будущей профессии обсуждаются на семейном совете. Но при этом немаловажно, чтобы родители могли оказать реальную помощь своим детям.

Пример из практики. Девушка пришла подавать документы в вуз вместе с мамой. Обычно с абитуриентами работают психологи, всегда доступны сотрудники приемной комиссии и дирекций институтов. Видимо, у мамы с дочерью не было полного согласия, раз они обратились за помощью. Начинаем разбираться. Мама уверяет, что у дочери чисто математический склад ума, она участвовала в школе в математических олимпиадах и показывала хорошие результаты, у нее высокий балл ЕГЭ по математике. Она считает, что дочь должна поступать на специальности, связанные с математикой, и выбирает для нее «Математические методы в экономике» и «Статистику». Действительно, на этих специальностях ребята получают фундаментальную математическую подготовку и что очень важно — знания и навыки проведения математического анализа. Но девушка явно расстроена. Начинаем разбираться: математика нравится, дается легко (впрочем, как и все другие предметы), выясняется, что девушка по натуре человек очень деятельный, активный, разносторонне развитый, любит общаться с людьми. Именно в этом и удалось рассмотреть проблему: чтобы заниматься математическими расчетами и методами анализа на профессиональном уровне, необходима не просто вдумчивость и обстоятельность, усидчивость и терпение, но предполагается, что работа с цифрами больше индивидуальная, и общение с людьми сведено к минимуму. Пообщались с психологами, со специалистами (директорами институтов, заведующими кафедрами) и нашли решение — специальность «Маркетинг», со специализацией «Маркетинговый анализ»: и отличная математическая подготовка и умение применять методы анализа на практике, и так важное для абитуриентки общение. Сейчас эта студентка уже на 4-м курсе, но я постоянно интересуюсь ее судьбой. Она очень довольна, уже успела побывать на практике в ОАО «МТС» и считает, что эта специальность (работа) именно то, что она хотела на подсознательном уровне, но из-за отсутствия должной информации не могла четко выразить свое желание.

Еще один пример мне кажется интересным. Отец абитуриентки (О.Царьков, занимает руководящий пост в крупной компании) рассказал корреспонденту журнала «Куда пойти учиться» как в их семье решался вопрос с выбором будущей специальности.

«... На этапе выбора (специальности) дочь имела право заявить, чем она хочет по жизни заниматься. Она не заявила, потому что не знает сама. И это нормальная ситуация, я думаю у 90% школьников так же. Тогда мы пошли от обратного — понять, что не ее. Я составил ее психотип, вычеркнул некоторые профессии — свою и юридическую, это наверняка не ее. Хотя, по большому счету, чтобы сказать точно, надо попробовать. Фундаментальные науки тоже вычеркиваем сразу — как неприбыльные. Остается еще масса сфер. Какие критерии выбора? Чтобы было интересно, чтобы через 4 года на эту специальность был спрос, чтобы она нормально оплачивалась и чтобы она была достаточно гибкой, с множеством смежных областей, и внутри нее было достаточно места для движения. Выбирал я сам без участия дочери. Встретил бывших коллег, посоветовался. Одна предложила маркетинг, другая — PR. Заинтересовался. Наложил на психотип дочери. Подходит! Всем моим критериям отвечает. У дочери спросил — нравится...»

Нельзя конечно брать эту схему выбора специальности за основу, но сам подход мне кажется правильным. Очень важно определить психотип молодого человека и только потом подбирать профессию в соответствии с типом личностной ориентации (это подтверждается примерами и в первом, и во втором случаях). Ну а далее, описанный выше подход совершенно верен. Надо собирать информацию (и не только из рекламных объявлений), изучать ситуацию: спрос на специалистов, уровень заработной платы, суть специальности, чему учат, компетенции выпускника.

Другой вопрос — способы получения информации. В первую очередь, это Дни открытых дверей. К вопросу проведения этих мероприятий многие вузы подходят не формально, а тщательно их готовят. Приглашают специалистов, которые могут дать самую подробную информацию об образовательной программе, работодателей, выпускников, студентов. На Днях открытых дверей проводится тестирование: специалисты психологи помогут определить как психотип, так и профессиональные предпочтения. На своих сайтах в разделе Специальности вузы стараются собрать общую информацию о каждой специальности, которая поможет сформировать первое мнение о профессии. Также прилагается примерный учебный план: можно посмотреть, какие дисциплины изучаются на специальности, знания в каких смежных областях получат студенты, с какими программными продуктами будут работать. Какие дополнительные возможности имеются у студентов (получение дополнительных сертификатов, изучение языков, международные программы). Также стараемся: Для того, чтобы помочь ребятам самим сформировать свои профессиональные предпочтения, проводятся многочисленные творческие конкурсы и олимпиады. Вообще, надо стараться использовать все возможности и ни в коем случае не игнорировать эти мероприятия. В творческих конкурсах родители могут участвовать вместе со школьниками. Все тематики конкурсов подобраны психологами с расчетом, что в процессе работы над заданием молодые люди смогут дать самому себе ответы на вопросы, над которыми просто не было времени задуматься, и которые значительно облегчат выбор будущей специальности. В конкурсах используются подходы, отличные от школьных, и ребята обычно с большой охотой выполняют задания. Многие родители говорят, что не ожидали от своих детей такого креатива и творческого подхода. Что касается олимпиад, то я считаю, что школьники, которые своей целью считают поступление в вуз, обязательно должны в них участвовать. Надо непременно пробовать свои силы. Олимпиады помогают сформировать отношение к предмету, узнать много нового по интересующей тематике, дают дополнительные стимулы для развития личности. Я даже не говорю о том, что победители олимпиад имеют явные преимущества при поступлении.

В любом случае, найти именно ВАШУ специальность можно только предпринимая активные действия. Надеюсь, что в целом пути поиска мы с вами обозначили.

Е. А. Завражная, ответственный секретарь ПК МЭСИ



Автор: Гость   Дата: 2010-04-21 23:25:45   Просмотров: 502  

Комментарии отсутствуют


 

Добавить комментарий:


Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи

 
 

    Репетиторы, математика, русский язык, физика, сдать ЕГЭ, ЕГЭ 2012, тестирование ЕГЭ, ответы по ЕГЭ, репетитор, карта сайта,


    Все права защищены и принадлежат авторам размещающих материалы на сайте. Данный сайт ни какой ответственности за размещенный материал не несет. Копирование материалов возможна только с указанием URL ссылки на исходный материал.